أحمد الحمد يوجه سؤالا إلى وزير التربية
31 مايو 2022 | الدستور | وجه النائب أحمد الحمد سؤالا إلى وزير التربية وزير التعليم العالي والبحث العلمي د. علي المضف، نص على ما يلي:
نظرا للضبابية وعدم الوضوح في موضوع الرئيس المباشر والذي يليه لرؤساء الأقسام العلمية ومشرفات رياض الأطفال، ونظرا للقرارات الصادرة عن وزارة التربية بخصوص إشراك الموجهين الفنيين في تقارير التقويم لرؤساء الأقسام ومشرفات رياض الأطفال من دون التوقيع عليها، وعلى الرغم من غياب وظيفة الموجه الفني عن الهيكل التنظيمي ونظام تقويم الكفاءة ما يعد مخالفة تنظيمية واضحة، لذا يرجى إفادتي وتزويدي بالآتي:
1- بناء على القرار الصادر عن وكيل وزارة التربية برقم 2022/16569 يرجى بيان التالي:
1- صورة من القرار رقم 2022/14242 بشأن تشكيل لجنة دراسة مقترح الهيكل التنظيمي ونظام تقويم الكفاءة للتوجيه الفني للمواد الدراسية، وفي حال الاستعانة بآخرين، يرجى تزويدي بكشف بأسمائهم وأسباب الاستعانة بهم.
2- صورة ضوئية من جميع محاضر الاجتماعات التي عقدت منذ بدء تشكيل اللجنة بالقرار رقم 2022/14242 حتى تاريخ ورود هذا السؤال.
3- رأي الوكيل المساعد للشؤون القانونية في وزارة التربية حول سلامة القرار رقم 2022/16569 وعدم تعارضه مع الأحكام القضائية السابقة التي أبطلت تقييم رؤساء أقسام شارك في وضعها موجهون فنيون أو وضعوا جميع بنودها، وفي حال عدم عرض القرار عليه، يرجى تزويدي بأسباب ذلك كونه الجهة المختصة بإبداء الرأي القانوني.
4- صورة ضوئية من الأحكام القضائية الصادرة ببطلان تقييم كفاءة شارك فيه الموجه الفني لرؤساء أقسام منذ عام 2006.
5- ما أسباب توقيع الموجه الفني على النموذج النهائي لتقويم كفاءة رئيس القسم أو مشرفة رياض الأطفال؟
6- من المسؤول المباشر لرئيس القسم والمسؤول التالي له؟ وما الصفة القانونية للموجه الفني ليضع تقييم رؤساء الأقسام/ مشرفات رياض الأطفال؟ ومن الرئيس المباشر له والتالي؟
7- في حال قدم رئيس القسم أو مشرفة رياض الأطفال تظلما على تقويم الكفاءة، فما الجهة المخولة بالرد على التظلم؟
8- ما أسباب عدم تضمين القرار رقم 2022/16569 أي إشارة بضرورة أن يزود الموجه الفني مدير المدرسة أو مدير رياض الأطفال بنسخة موقعة منه تثبت أنه وضع تقدير البنود الأربعة الواردة بالقرار ويحتفظ بها مدير المدرسة؟
9- في حال خلاف المدير والموجه الفني على تقييم البنود الأربعة الواردة في القرار، ما الجهة المخولة في الفصل بينهما؟
10- ما الحد الأدنى لعدد زيارات الموجه الفني إلى رئيس القسم خلال العام الدراسي ليتمكن من تقييمه؟
11- ما أدوات القياس التي من خلالها يُقاس التمكن من المادة العلمية لرئيس القسم الواردة في بند «رأي التوجيه الفني في التمكن من المادة العلمية»؟
12- كيف يُقاس نقل الخبرات للآخرين الواردة في بند «رأي التوجيه الفني في العمل على نقل الخبرات للآخرين»؟ وما مؤشرات ذلك؟ وكيف توثق؟ وما الحد الأدنى ليتحصل رئيس القسم على الدرجة الكلية في هذا البند؟
13- ما المؤشرات الفنية التي توضح إلمام رئيس القسم بالأهداف التربوية؟ وما الحد الأدنى منها ليتحصل على الدرجة العليا في هذا البند؟
14- كيف يتم قياس الطموح والعمل على تنمية الذات في البند «رأي التوجيه الفني في الطموح والعمل على تنمية الذات»؟ وكيف يتحصل رئيس القسم/ مشرفات رياض الأطفال على الدرجة الكلية في هذا البند؟
15- ما السند القانوني الذي يسمح للموجه الفني بالاطلاع على تقييم الكفاءة لرئيس القسم/ مشرفة رياض الأطفال كونه ليس الرئيس المباشر لرئيس القسم، ونظرا لسرية تقويم الكفاءة وفقا للقرارات المنظمة في هذا الشأن؟
16- صورة ضوئية من بطاقات الوصف الوظيفي للفئات التالية: (معلم – رئيس قسم – مشرفة رياض أطفال – مدير مساعد – مدير مدرسة- موجه فني – موجه فني أول – موجه عام).(س.م)(أ.غ)